La cátedra UNESCO en Anticipación Sociocultural y Resiliencia, recientemente aprobada y con sede en el Instituto SARAS, fue presentada el 26 de octubre de 2018 a través de dos instancias en la Torre Ejecutiva en Montevideo, Uruguay.

En la mañana Lydia Garrido (Asociada al Instituto SARAS y responsable de la cátedra en Anticipación Sociocultural y Resiliencia) y Riel Miller (líder del Proyecto Global de la UNESCO en Alfabetización en Futuros y la Disciplina de Anticipación) expusieron los principales marcos conceptuales en la materia ante representantes de distintas instituciones de Gobierno. Al mismo tiempo se relevaron prioridades e identificaron oportunidades de desarrollo de la temática en el país, haciendo especial énfasis en la cooperación interinstitucional.
Participaron representantes de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC – Udelar), la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII), la Comisión Nacional del Uruguay para la UNESCO (COMINAL), el Banco de Desarrollo de América Latina (CAF), el Ministerio de Industria, Energía y Minería (MIEM), la Agencia de Gobierno Electrónico ySociedad de la Información y del Conocimiento (AGESIC), la Agencia Uruguaya de Cooperación Internacional (AUCI), la Secretaría Nacional de Ambiente, Agua y Cambio Climático (SNAACC), el Sistema Nacional de Emergencias (SINAE), y el Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay (MEC).

El evento público, desarrollado durante la tarde, consistió en la conferencia y presentación de libro “Transformando el Futuro. Anticipación en el siglo XXI”. Contó con las exposiciones de Lydia Garrido, Riel Miller, Ramón Méndez (Director de Planificación de la Intendencia de Montevideo y ex-Director de Cambio Climático del Ministerio de Vivienda, Ordenamiento Territorial y Medio Ambiente, MVOTMA) y Néstor Mazzeo (Director Ejecutivo del Instituto SARAS), quienes presentaron y reflexionaron, junto al público presente, los alcances y necesidades de adoptar una perspectiva de Alfabetización de Futuros, en línea con la perspectiva promovida por UNESCO y su relevancia a nivel local.

Al inicio de la actividad, Garrido presentó los objetivos de la cátedra, las redes y socios con los cuales se trabajará, así como la lista de actividades previstas a realizar en el corto y mediano plazo. Entre ellas destacó la intención de realizar proyectos de investigación-acción, fomentar el trabajo en redes a través de un colaboratorio global, y un programa de aprendizaje permanente en Futures Literacy. Este programa busca mejorar las capacidades y competencias para la anticipación y el uso del futuro como herramientas clave para la toma de decisiones, asi como para reforzar la capacidad de libertad y libre elección en general.

Por su parte, Riel Miller en su visita oficial a Uruguay como director del proyecto global de Anticipación y Alfabetización en Futuros – UNESCO, ofreció la conferencia principal en donde introdujo las ideas fundamentales que sostienen este enfoque, a través de ejemplos y analogías dirigidas a la comprensión del público en general. En una de ellas, hizo referencia al uso de la frase “pensar afuera de la caja”, dentro de equipos y estrategias para promover cambios e innovaciones. Miller argumentó que sin la capacidad de anticiparse al futuro y de entender cuáles son los supuestos que dan forma a cómo éste puede verse en el presente, es imposible identificar o diferenciar cuál es la caja, y que sería “el estar afuera”. Durante su presentación explicitó los fundamentos teóricos clave sobre la disciplina de la anticipación y el uso del futuro. Al mismo tiempo, introdujo a los presentes al reciente libro coeditado por UNESCO/Routledge titulado “Transforming the Future: Anticipation in 21st Century” (de libre acceso y actualmente disponible sólo en inglés). Miller destacó el carácter regional que adquiere la cátedra en Anticipación Sociocultural y Resiliencia, por ser la primera sobre la temática en América Latina.

A continuación, Ramón Méndez destacó la importancia de la anticipación en futuros, especialmente en relación con la toma de decisiones y desde su experiencia de trabajo en políticas públicas sobre temáticas de energía, medio ambiente y ciudad. Enfatizó la existencia de conflictos de poderes y destacó la relevancia de la participación de diversos actores que puedan “pararse en el futuro y mirar al presente” y así proyectar la construcción colectiva de futuros que puedan pensarse desde “afuera de la caja”. Finalmente señaló que desde la Intendencia de Montevideo se han comenzado a hacer ejercicios en este sentido, tal como el programa “Montevideo del Mañana”, el que está enfocado, principalmente, en relación con la inclusión de la ciudad a la Red Global de Ciudades Resilientes.

Néstor Mazzeo, por su parte, resaltó la importancia del abordaje del uso del futuro especialmente vinculándolo con el pensamiento resiliente y la importancia que adquiere en el trabajo del Instituto SARAS. Mazzeo argumentó que entendiendo a la resiliencia como “el manejo adecuado entre la memoria y el olvido”, la anticipación es necesaria para manejar estados de resiliencia que puedan ser favorables o desfavorables, apoyando en las capacidades para la transformación incluso en situaciones de novedad, en donde no existen referencias históricas en las cuales basarse. Indicó la importancia de considerar y hacer visibles los “supuestos anticipatorios” que determinan las perspectivas de análisis y utilización de herramientas en el estudio y discusión de las problemáticas vinculadas a la sustentabilidad que nos aquejan.

El evento finalizó con un amplio espacio para preguntas y aportes de los participantes, lo cual enriqueció el diálogo y permitió ahondar en diferentes aspectos que surgieron del interés del público.

A continuación se ofrece el audio de la charla ofrecida por Miller, en su versión en español (por interpretador simultáneo):

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Para acceder al libro “Transforming the Future: Anticipation in 21st Century” (acceso gratuito), clic aquí.

Más información sobre Riel Miller

Riel Miller es líder del Proyecto Futures Literacy (Alfabetización en Futuros) en la UNESCO, Paris, orientado al fortalecimiento y creación de capacidades y competencias en anticipación. Con más de 30 años de experiencia en la teoría y práctica del uso del futuro para mejorar la gestión y la toma de decisión, se constituye actualmente como un pionero del campo de la Alfabetización en Futuros y la Disciplina de la Anticipación, con un enfoque teórico-metodológico-práctico de última generación en el área de los Estudios de Futuros. Miller cuenta con un Máster del Departamento de Pensamiento Social y Político (Universidad de York, Canadá) y un PhD del Departamento de Economía de la Nueva Escuela de Investigación Social en Nueva York. Entre el 1982 al 2004 trabajó como consultor y relator para la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD) en temas de políticas educativas, economía e investigación, así como en el Programa Internacional de Futuros (OECD, International Foresight Program). Docente, investigador y consultor internacional, ha publicado extensamente en revistas académicas y otros medios sobre diversas temáticas, especialmente relacionadas al futuro de la educación e internet, transformación del liderazgo y la productividad, innovación y creatividad, complejidad e incertidumbre. Es coautor y editor del libro recientemente publicado por UNESCO-Routledge: Transformando el Futuro: Anticipación en el Siglo XXI.

Más información sobre Lydia Garrido

Lydia Garrido es antropóloga social, especializada en cambio social, desarrollo sostenible integral y resiliencia. Como especialista en antropología de anticipación, su trabajo se centra en los procesos emergentes en las sociedades contemporáneas, así como en el modo en que las comunidades perciben y usan el futuro, con el objetivo de generar conocimiento para fortalecer las capacidades para tomar decisiones. Durante los últimos seis años ha trabajado en el área de la anticipación y futuros, colaborando de forma directa y amplia con las iniciativas que lleva adelante UNESCO para elaborar la teoría y la práctica de la alfabetización sobre futuros y los sistemas de anticipación. Las actividades de investigación que ha llevado a cabo con UNESCO se centran en el papel que juega la anticipación en el cambio sociocultural, la resiliencia y la creación de conocimiento sobre inteligencia colectiva y los procesos correspondientes. Tiene vasta experiencia trabajando en los laboratorios de alfabetización sobre futuros de la UNESCO en distintos países de América Latina, Europa y Asia Oriental. Actualmente dirige la red de laboratorios sobre futuros en el Instituto SARAS, donde desarrolla actividades de investigación y formación sobre alfabetización en anticipación y futuros.